打造極簡版的個人故事，鎖定目標找出自我介紹的故事主題【有故事的領導課堂】

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從自我介紹練習尋找主題

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課程中，自我介紹是尋找故事主題很好的方式。

身為講師的我自我介紹結束之後，每個學員得花三十秒介紹自己。或許是措手不及，沒預期到要起身向全班簡介自己，二十位學員面面相覷，竊竊私語地互問對方：「要說什麼呢？」

不同主題，將會發展不同的故事

坐在教室中間的一位學員舉手問我：「老師，說什麼都可以嗎？」我點了點頭。助理將麥克風遞給第一位學員。

「我叫林愉，是個軟體工程師，很高興認識大家。」林愉坐下時聳聳肩，癟了癟嘴，大概是他已經把能說的都說光了。

我看了看他報名的簡歷，為什麼報名這堂課的原因是，「每次想跟大家傳達自己的想法，卻沒有辦法觸及人心，想透過這個課程提升表達能力與自信。」前三位學員都跟林愉一樣簡單介紹，迅速下台。之後，有位高大的學員上台，教室裡的氛圍明顯地不同了。

他一上台就說：「我叫王大同，大家都叫我大頭，聽說頭大的人比較聰明，你們也可以叫我大頭。我喜歡旅遊，每年都會安排一次國外長程的自助旅行，從買票、住宿到交通路線都是我自己規劃的，我最喜歡的國家是西班牙。如果大家有什麼旅遊的問題都歡迎大家跟我一起討論。」

大頭一坐下，我馬上看到他隔壁的女學員湊過去：「我今年七月也要去西班牙耶！你推薦哪些地方一定要去呢？」

找到對的主題，更能引起共鳴

接下來的幾位學員比照王大同模式也說出了自己的興趣，一直到子芳開口，教室又掀起另一波共鳴，「我是張子芳，從事保險工作。我有兩個小孩，一個五歲，一個七歲，睡覺前他們都會要我說故事給他們聽。可是在面對客戶時，客戶常常會打斷我說的話，我在想是不是我缺乏跟大人說故事的能力，所以，我想來這裡學『故事影響力』，希望能透過故事提昇我的業績，還有客戶對我的信任。」子芳一講完，我看到許多學員附和的點點頭。

還沒自我介紹的學員像找到密碼一樣，跟著說出自己來上課的目的：

「希望把服務客戶的故事說得生動一點」

「想說出打動人心的故事，讓客戶願意聽我說話。」

「學習用故事包裝專業術語，把嚴肅的事說得淺白，說得精采吸引人。」

「我希望可以把生活的各元素內化成一個個的故事，不論是工作和生活都是透過這樣的方式」。

通常其他課程一開始，講師會在自我介紹前與學員明定：「請大家自我介紹，跟大家介紹你的名字與你為什麼來上這個課程的原因。」

與其一開場就告訴學員故事主題的重要性，不如讓大家在「錯誤」中學習，這一個簡單的自我介紹就能輕易地彰顯主題的可貴。

自我介紹是尋找主題很好的方法，林愉簡單介紹了他的職業，可惜並非人人都是工程師，若多一些其他敘述，也許更能獲得聽眾的回應與共鳴；王大同則是強調興趣，吸引了喜歡旅遊的學員的注意；張子芳聚焦在為什麼想要學說故事，使得大家紛紛回頭思考來上這堂課的初衷。

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說故事要有主題的原因

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在最短的時間裡找到與觀眾的交集

以上述的自我介紹為例，我刻意地沒在自我介紹前，加上麻煩大家自我介紹時，說明自己為什麼想來上「故事影響力」？希望在這堂課學到什麼？有些人的簡介就像來交朋友，跨界學習交朋友固然好，但是這群人為了什麼原因聚在一起，最能快速地找到彼此交集的原因，正是想學說故事，這就是主題。

用最短的內容與觀眾互動：如果沒能在課堂上先讓大家說說為什麼來上課的想法，下了課之後，學員們彼此交換名片，一小群地聊起了來報名上課的主因，通常不時會聽到學員們說「你也有這種困擾喔！」「我跟你一樣耶！」與其這樣兩、三人的私下交流，擴大為全班性的互動，效果更好，同時找到大家的痛處。

花最少的語言走進觀眾的心裡

以射箭為喻，主題就像箭靶，先看到箭靶才能確立目標，見面交談愈能觸及靶心分數愈高，只要主題明確，簡潔有力的三、兩句話就能走進觀眾的心裡。

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讓自我介紹成為別人認識你的第一個故事

下課前，林愉要求重新自我介紹，他站起身對全班說：「我是林愉，是個軟體工程師，我的興趣是跳街舞，每週日我都會在工作室對著鏡子不斷地練習，其實很多同事都跟我說，我們都什麼年紀了還在跳街舞，但我不過才三十出頭而已，之所以來學說故事是希望把我學舞的過程說給大家聽，希望大家給堅持夢想的人多一點鼓勵，而不是澆冷水，很高興認識大家，今天收穫真的很多。」

林愉的自我介紹與之前判若兩人，他說了個短短的小故事，從學舞遭到旁人的冷嘲熱諷找到說故事的動力，是故事主題的最佳見證者。

自我介紹是極簡版的個人故事，不同場合為自己訂出不同主題，呈現你在這個方面的特出，保證你一定是最能被大家記得的人。

說故事要有主題的3大原因：

1. 在最短的時間與觀眾交集。
2. 用最短的內容與觀眾互動。
3. 花最少的力氣與觀眾連結。